原標(biāo)題：游學(xué)之旅、收獲之行，《你好種地少年》赴一場(chǎng)躬耕田野的新旅程
導(dǎo)讀：這是一場(chǎng)躬耕田野的游學(xué)之旅，更是帶著鄉(xiāng)情鄉(xiāng)愁的現(xiàn)代田園詩(shī)。
文｜霓星
“中國(guó)農(nóng)民豐收節(jié)非常有意義，看到了小米從地里到成品的全過(guò)程，農(nóng)具也是文化的結(jié)晶?！?/p>
“感覺(jué)這是一檔非常接地氣的節(jié)目，讓我們感受到了最真實(shí)的農(nóng)村生活，也更加了解到了國(guó)家農(nóng)業(yè)方面的發(fā)展?！?/p>
“從師傅們?cè)谂赃吺刂鲁鰡?wèn)題，到現(xiàn)在每個(gè)人都能順利地完成農(nóng)作，少年們一步一個(gè)腳印，真的成長(zhǎng)了，大家都很棒?！?/p>
在微博客戶端，網(wǎng)友們紛紛留下自己對(duì)一檔農(nóng)業(yè)游學(xué)紀(jì)實(shí)節(jié)目的觀后感悟，點(diǎn)贊這一番游學(xué)的意義，甚至有網(wǎng)友直接表示這檔節(jié)目是自己的“電子烏托邦”。
這便是由愛(ài)奇藝、藍(lán)天下傳媒出品，海西傳媒聯(lián)合出品、點(diǎn)火櫻桃聯(lián)合制作的節(jié)目《你好種地少年》。節(jié)目于10月26日登陸愛(ài)奇藝，一經(jīng)開(kāi)播便引發(fā)了受眾的廣泛關(guān)注與討論。以農(nóng)業(yè)游學(xué)為主題，“十個(gè)勤天”的成員陳少熙、何浩楠、蔣敦豪、李耕耘、李昊、鷺卓、王一珩、趙小童、卓沅、趙一博前往山東、河北、河南、山西、內(nèi)蒙古等地的農(nóng)業(yè)基地，學(xué)習(xí)考察先進(jìn)種植養(yǎng)殖技術(shù)，以青年視角向觀眾展現(xiàn)出中國(guó)當(dāng)代農(nóng)業(yè)的新風(fēng)貌。而在這幅農(nóng)業(yè)圖景中，青年們的鮮活成長(zhǎng)得以清晰勾勒，更進(jìn)一步地，節(jié)目也詢喚起屏幕前觀眾對(duì)于家鄉(xiāng)的情感與記憶。
在勞作中學(xué)習(xí)，
繪就中國(guó)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)圖景
全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興、加快建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)的時(shí)代背景下，綜藝節(jié)目作為當(dāng)下最重要的視聽(tīng)文藝形態(tài)之一，該如何去作出回應(yīng)？這是留給創(chuàng)作者們的一道時(shí)代課題。對(duì)此，《你好種地少年》別具匠心地選擇“農(nóng)業(yè)游學(xué)”題材，對(duì)鄉(xiāng)村振興這一主題進(jìn)行了與以往節(jié)目不同維度的探索，也以此為窗口，向受眾展現(xiàn)新生活、新農(nóng)村、新文明。
那么，“農(nóng)業(yè)游學(xué)”如何實(shí)現(xiàn)？
《你好種地少年》給出的回答是，勞作。此前釋出的主視覺(jué)海報(bào)就已點(diǎn)名了這一節(jié)目的主線。海報(bào)中是“十個(gè)勤天”在田間合影留念的場(chǎng)景，少年們的一雙雙白手套寓意著剛剛結(jié)束的采摘工作，畫面中的一筐筐辣椒則象征著金秋時(shí)節(jié)的滿滿收獲。
節(jié)目中，成員們的游學(xué)第一站便是江蘇省盱眙縣。得天獨(dú)厚的自然條件讓這里成為小龍蝦生長(zhǎng)的理想之所，盱眙更獨(dú)創(chuàng)蝦稻共生的養(yǎng)殖模式，農(nóng)業(yè)與漁業(yè)相得益彰。在這里，他們不僅了解了葡萄的生長(zhǎng)環(huán)境，也學(xué)習(xí)到蝦稻共生模式的益處。當(dāng)龍蝦養(yǎng)殖基地負(fù)責(zé)人介紹起技術(shù)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，成員們都不停地記著筆記，期待未來(lái)將這一次游學(xué)的所見(jiàn)所聞學(xué)以致用，真正實(shí)現(xiàn)新農(nóng)人的使命。
之后，“十個(gè)勤天”成員們還來(lái)到威海乳山來(lái)到威海乳山捕魚，體會(huì)漁民的辛勤；去往濟(jì)南章丘打鐵，感受非遺文化的魅力；參觀濰坊壽光大棚，學(xué)習(xí)蔬菜種植技術(shù)......在這樣一場(chǎng)全力投入的勞作中，少年們不斷解鎖新的農(nóng)業(yè)技能，不僅達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的，也為今后的種地生活儲(chǔ)備知識(shí)、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，更向屏幕前的觀眾鋪陳出一幅生動(dòng)的中國(guó)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村畫卷。
《你好種地少年》以“農(nóng)業(yè)游學(xué)”為切口，通過(guò)對(duì)年輕人腳踏實(shí)地的學(xué)農(nóng)過(guò)程的展現(xiàn)，勾勒出有力度、有溫度、不斷發(fā)展中的現(xiàn)代化新農(nóng)村，以小見(jiàn)大地呼應(yīng)著鄉(xiāng)村振興這一時(shí)代主題。
在游覽中收獲，
描摹新時(shí)代青年積極樣貌
更值得一提的是，在這檔節(jié)目中，所有關(guān)于新農(nóng)村生活的內(nèi)容都并非依靠記錄和觀察，而是通過(guò)嘉賓的親身感受和身體力行表達(dá)出來(lái)。因此，《你好種地少年》更集中化、深度化、沉浸式地完成對(duì)“鄉(xiāng)土中國(guó)”的書寫，節(jié)目中年輕人以新農(nóng)人的身份縱覽日新月異的廣闊鄉(xiāng)村大地，所見(jiàn)之處皆是對(duì)生活的靈感、對(duì)內(nèi)心的再審視，所到之處是跟更多普通勞動(dòng)者、普通老百姓溝通交流所得到的新收獲。
在最新一期節(jié)目中，“十個(gè)勤天”做客王一珩姥姥家，在內(nèi)蒙古大草原感受天高地闊的自然風(fēng)光。來(lái)到清水河縣高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田建設(shè)示范區(qū)，趙小童感慨，“這就是我最初心里想的農(nóng)村的樣子”。成員們一人領(lǐng)了一把鐮刀，瞬間投入到谷穗的收割任務(wù)中。昨天還在話劇排練現(xiàn)場(chǎng)的趙小童，此刻便是田間地頭的新農(nóng)人。
走進(jìn)田地、親手播種，在這場(chǎng)真學(xué)、真體驗(yàn)中，與金秋的麥田一同收獲的，還有少年們的成長(zhǎng)。
這份成長(zhǎng)是趙一博出海時(shí)來(lái)到船艙說(shuō)起以往工作經(jīng)歷的侃侃而談，是在鐵匠鋪時(shí)卓沅一筆一劃將“十個(gè)勤天”刻進(jìn)鐮刀，是王一珩媽媽口中的兒子回家報(bào)喜不報(bào)憂。網(wǎng)友們也在官方微博下面分享著自己成長(zhǎng)的瞬間，“從我賺了第一桶金去請(qǐng)媽媽吃火鍋”“開(kāi)始會(huì)自己把秋衣秋褲乖乖穿上的時(shí)候”“看到父親鬢角的白發(fā)和母親手臂上的老年斑的時(shí)候”......
當(dāng)屏幕中的青年樣貌投射到現(xiàn)實(shí)中，《你好種地少年》以幽默細(xì)膩的筆觸描繪出當(dāng)下時(shí)代中每個(gè)鮮活生動(dòng)的年輕人，所蘊(yùn)含的青春能量也讓觀眾產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共情、共鳴。更進(jìn)一步地，節(jié)目中青年的積極狀態(tài)，讓觀眾在看過(guò)節(jié)目后都能得到一些新的理解和力量，這檔節(jié)目的正向價(jià)值引導(dǎo)也就此完成。
在歸鄉(xiāng)中治愈，
喚起都市人的情感依戀
有網(wǎng)友分享：“下班回到家以后看這檔綜藝，真的會(huì)覺(jué)得很治愈、很放松。”更有網(wǎng)友直言，《你好種地少年》簡(jiǎn)直成為了我的“電子烏托邦”“精神療愈師”。的確，《你好種地少年》進(jìn)一步凸現(xiàn)了“十個(gè)勤天”出門游學(xué)的真實(shí)過(guò)程。成員們還可以選擇在感興趣的地點(diǎn)停留，這不僅為他們提供了對(duì)當(dāng)?shù)靥厣r(nóng)業(yè)進(jìn)行深度考察和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也讓觀眾和他們一道更深入地感受一個(gè)村莊、一座城。
《你好種地少年》究竟何以為屏幕前的觀眾提供一份都市“解壓寶典”和“治愈手冊(cè)”？
一方面，成員們走進(jìn)田間地頭、認(rèn)真干活的樣子讓整個(gè)節(jié)目的氛圍和基調(diào)更加輕松、接地氣。另一方面，成員們與當(dāng)?shù)鼐用竦幕?dòng)十分自然，讓觀眾能夠在勞作的場(chǎng)景中感受他們的幸福、喜悅和對(duì)未來(lái)生活的無(wú)限憧憬。游學(xué)的第二站青島是趙小童的家鄉(xiāng)，在這一站，他帶著成員們品嘗了螻蛄蝦、海腸、釘螺等當(dāng)?shù)靥厣朗?，趙小童的媽媽也來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)為大家送來(lái)肉蟹。
不僅有對(duì)農(nóng)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和農(nóng)業(yè)技能的提升，《你好種地少年》中還有著少年們輕松自然的互動(dòng)、對(duì)沿途風(fēng)景和當(dāng)?shù)孛朗车挠涗?，這些充滿生活氣息的場(chǎng)景讓節(jié)目更具人文性。少年們品嘗著魯菜、晉菜、燒烤，欣賞著風(fēng)景如畫的盱眙稻田、海風(fēng)拂面的青島。以詩(shī)意化的鏡頭語(yǔ)言記敘美景、美食，這樣的節(jié)目怎會(huì)不讓觀者感到放松和治愈？
讓勞動(dòng)不再單調(diào)，有思考更有趣味。在一路游、一路學(xué)的體驗(yàn)中，“十個(gè)勤天”縱覽祖國(guó)大好河山，他們用積極的態(tài)度感染著屏幕前的每一個(gè)你我，也讓觀眾對(duì)勞動(dòng)與收獲又了更多的深入思考。對(duì)于更多日常身處于城市的人，也能由此找到舒緩壓力的有效途徑，在親近自然、揮灑汗水中感受勞動(dòng)的魅力，在歸鄉(xiāng)處發(fā)現(xiàn)生活的真諦。
找尋田間地頭的浪漫，捕捉鄉(xiāng)村生活的美好，“十個(gè)勤天”的旅程還在繼續(xù)。如果屏幕前的你正在為生活焦慮所困擾，不妨與《你好種地少年》共赴一場(chǎng)躬耕田野的旅程，或許就能收獲豁然開(kāi)朗的驚喜。